中國網/中國發展門戶網訊 （記者 殷曉霞）2月16日，教育包養部召開新聞發布會，發布《關于包養減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》《關于加強和改進新時包養網代師德師風建設的意包養網見》和關于進一步挖潛創新加強中小學教職工管理有關政策情況。
2月16日，教育部召開新聞發布會。圖為教育部包養教師工作司司長任友群。
發布會上，教育部教師工作司司長任友群包養網表示，教師的包養主業是教書育人。給教師減負就是讓老師們把更多精力放到教書育人的主業上去，放到立德樹人的使命上去，這既是遵循教育規律的內在要求，更是教育事業發展的客觀需要。
他指出，教師不合理的負擔是多年積累起來形成的，有一定的復雜性。《關于減包養輕中小學教師負擔進一步營造包養教育教學良好環境的若干意見》從教師們反映比包養網較強烈包養的不合理負擔入手提出了減負的路徑。首先是分類治理。從源頭上查找教師的負擔，大幅精包養網減文件和會議。其次，因地制宜，充分考慮區域、城鄉、學段等不同的特點，也避免“一刀切”。三是標包養本兼治，“治標”是突出重點，嚴格清理規范與中小學教育教學無關的事項，“治本”就是要協調好學校的管理和教育教學的關系，提高專業的水平。最后，各級各部門、社會各界要形成合力，切實減輕中小學教師的負擔。
重點減哪些負？任友群強調，減負不等于沒有負擔，減負要減包養網掉的是中小學教師不應該承擔的與教育教學無關的事項。具體有四點：
第一，要減督查檢查評比考核事項。除教育包養網部門以外，其他部門不得自行設置以中小學教包養師為對象的督查檢查評比考核事項，確需開展的要按照程序報批后才能實施。評價上要重實績，堅決克服重留痕、輕實績的形式主義的做法，不得以微信工作群、政務APP（應用程序）等上傳工作場景截圖或者錄制視頻等方式來代替對實際工作的評價。不能工作剛剛安排好就馬上開展督查檢查評比考核，清理上定目標，經過清理，確保對中小學的督查包養網檢查評比考核事項在現有基礎上減少50%以上，清理后保留的事項要實行清單管理。
第二，要減社會事務進校園。主要有六個大類，對扶包養網貧任務要充分利用校園和課堂，通過扶智方式為阻斷貧困的代際傳遞多做貢獻。對重大專項任務確需中小學教師參與的，由教育部門嚴格按照要求依程序統籌安排。對城市創優評先任務，原則上不得安排教師們上街執勤或者做其他與教師職責包養網無關的工作。對街道社區的事務，要在不影響正常教育教學的情況下，積極吸引中小學校參與社區建設的相關活動。對教育宣傳活動，可根據實際需要合理融入教學安排，不得重復安包養排。對于強制攤包養網派無關事務的，要堅決杜絕，不能隨意讓學包養網校停課、出場地、出人參與舉辦有關活動。
第三，要減報表填寫工作。規范精簡各類報表填寫，要包養網統籌安排各類報表填寫工作，避免教師重復報數據，多頭填表格。規范教育統計和調研工作，除國家統計局外，其他部門開展涉及中包養小學校和教師的教育統計工作須向同級政府包養統計機構報批備案，包養針對中小學教師開展的調研活動，需經教育部門同意并部署。提升數據采集的信息化水平，要健全各類教育信息數據包養網庫，努力做到一次采集、多次使用，讓信息多跑路，教師少跑路。
第四，要減抽調借用中小學教師事宜。從嚴規范借用行為，對于借用中小學教師參與貫徹落實黨和國家重大決策部署任務的，在不影響學校正常教育教學情況包養下，應經縣級以上教育部門同意，并報同級黨委包養網審批備案，借用期限原則上不超過半年，從嚴規范培包養訓活動，除人社部門依法依規開展的培訓以外，避免安排中小學教師參加無關的培訓活動。
發佈留言