四是著力提高實踐教學質量。設置數量充足、內容豐富的實踐課程，建立包養健全貫穿培養全包養程的實踐教學體系。全面落實高校教師與優秀中小學教師共同指導教育實踐的“包養網雙導師制”，為師范包養網生提供全方位、及時有效的實踐指導等。
五是完善全方位協同培養機制。支持建設一批省級政府統籌，高等學校與中小學協同開展培養培訓、職前與職后相互銜接的教師教育改革實驗區，著力推包養網進培養規模結構、培包養養目標、課程設置、資源建設、教學團隊、實踐包養網基地、職后培訓、質量評價、管理機制等全流程協同育人。鼓勵支包養持高校之間交流合作，通過交換培養、教包養師互聘、課程互選、同步課堂、學分互認等方式，使師范生能夠共享優質教育資源等。
六是建強優化教師教育師資隊伍。推動高校配足配優符合卓越教師培養需要的教師教育師資隊伍，在崗包養位聘用、績包養效工資包養網分配等方面，對學科課程與教學論教包養網師實行傾斜政策包養網。包養網加大學科課程與教學論博士生培養力度和教師教育師資國內訪學包養網支持力度，通過組織集中培訓、校本教研、見習觀摩等，提高教師教育師資的專業化水包養平等。
七是深化教師教育國際交流與合作。加強與境外高水平院校的交流與合作，共享優質教師教育資源，積極推進雙方聯合培養、學生互換、課程互選、學分互認。提高師范生赴境外觀摩學習比例，采取赴境外高校交流、赴境外中小學見習實習等多種形式，拓展師范生包養國際視野。積極參與國際教師教育創新研包養究，包養加大教包養網師教育師資國外訪學支持力度，包養學包養網習借鑒國際先進教育理念經驗，擴大中國包養教育的國際影響。
八是構建追求卓越的質包養網量保障體系。落實《普通高等學校師范類專業認證實施辦法》，構建中國特色、世界水平的教師教育質量監測認證體系，分級分類開展師范類專業認證，全面保障、持續提升師范類專業人才培養質量。推動高校充分利用信息技術等多種手段，建立完善基于證據的教師培養質量全程監控與持續改進機制和師范畢業生持續跟蹤反饋機制以及中小學、教育行政部門等利益包養網相關方包養參與的多元社會評價機制，定期對校內外的評價結果進行綜合分析并應用于教學包養網，推動師范生培養質量的持續改進和提高，形成追求卓越的質量文化。
意見還明確了關于實施卓越教師培養計劃2.0的保障機制，包括包養網構建三級實施體系、加強政策支持、加大經費保障、強化監督檢查等。
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