“当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波，你的帕米尔高原上依然是群星闪烁……”4包養月23日一早，江西省南昌市红谷滩区的一家图书馆里传来阵阵读书声。生米中心小学的80余名师生和家长，正在这里开展课外阅读实践课。
距离图书馆3公里处，便是生米中心小学的校园。对在乡村学校包養網从教32年的唐人贵来说，在有着万余册藏书的城市包養智慧包養图书馆内开展教学，是以前想都不敢想的事情。
生米中心小学建于20世纪50年代。包養網1989年，18岁的唐人贵毕业分配到这里工作，他把整个青春留在了乡村校园里。他说，刚参加工作时，学校只有一排瓦房和一栋两层的老旧楼房，学生们挤在教室里上课，包養操场没有硬化，雨天泥泞、晴天飞尘包養網，条件很不好，印象包養網最深的是就地取材做教具，“包養網用木棍做圆规，用硬纸壳做图形，有什么材料就拿什么包養做，上课的时候将就着用，老师都变成了手工艺包養人。”忆起当时的情景，唐人贵说。
生米中心小学的学生多为留守儿童，过去学生学习意识薄弱，家长教育观念不足，孩子的行为习惯也存在很多问题。2017年9月，包養網从教多年的刘芳华来到生米中心小学当校长时便注包養網意到这一情况。于是在学校硬件条件不断改善的同时，学校的德智体美劳“五育”品质教育也有条不紊地展开。
近年来，为改善学校办学条件，均衡教育资源，当地也在不断加大教育投入，先包養后新建改造包養網了教学楼和塑胶操场，配齐了多媒体教学一体机、实验室、图书馆等多功能教学设施，办起了教师食堂，学校面貌焕然一新，办学条件有了明显改善。如今，生米中包養心小学下辖镇小及13所村小，在校学生1445人，各科专业教师包養網也增加到55人。
为学生提包養網出“六年读72本书”计划，通过包養阅读改包養变农村学校的气质；每天大课间各年级学生跑操5分钟、跳绳6分钟；校园后的包養菜园子成了学生们的劳动实践基地；每学期举办一次画展……一项项举措让学生们在潜移默化中获得成长。
12岁的熊茵是该校六年级学生，父母忙于生计，学习只能依靠学校和老师。“学校开设的特色课程，让农村孩子也像城里的学生一样，学会弹琴、包養網画画，比以前要幸福多了！”熊茵的包養母亲曾丽娟感慨。
同样发生变化的还有生米镇的其他村小。在生米镇青岚小学，学校将村里包養網的茶园改建成学生劳动实践基地，让学生在采茶、制茶、品茶和奉茶的过程中体验劳包養动，学习中国传统茶文化。刘芳华说：“农村教育不能拘泥于课堂和课本，要善于用好乡村资源，让孩子扩大视包養網野，增长见识。”
从过去的土操场和瓦房，到如今的塑胶跑道、明亮的教室；从老师不愿来、来了留不住，到如今留得住愿意来，乡村教育无论硬件条件、教学理念、家长观念，还是师资队伍都发生了很大变化。“全面小康，需要优质教育的强劲支撑。以素质教育为核心抓好包養網乡村教育包養網，为乡村振兴培育人包養才，才能奔向更扎实优质的小康生活。”刘芳华说。
（本报记者 胡晓军 本包養报通讯员 薛 斌）
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