主持人 王旭明:
谢谢周满生会长。看来还是没有否定这位老师的观点，老师确实非常重要，不论是创新创造能力人才的培养，还是全面人才的战略实施，教师的地位和作用是不可低估的，而且还要高高的重视起来。当然，我们对老师的素质要求工作可能还有漫长道路要走，我特别想说，我们的老师如果自己不具备某些方面的能力，现在我想跟您最简单的也是最应该具备的能力，当您的身边发现一个创新创造能力孩子的时候，请您给予一个大大的点赞，这是完全可以做到的。让我们再次感谢周会长，谢谢。
会议主办方非常有意思，安排三位主要讲者都是层次分明的，由大到小，由宏观到具体，从时代格局新建到创新人才培养算是中层，更具体地或者说大家更关心地是高考，特别是大家知道我们的新一轮高考包養改革启动越来越近，要全部的呈现在面前，上海、浙江的试点正在逐步的扩大，2018年的高考将如何走势？2019年如何走势？我们有请戴家干先生谈新高考改革与未来人才的发展战略，有请。
2017-12-11 10:43:15
戴家干:
新一轮高考制度改革的启示很大程度上就是人才副标题写了一个纪念恢复高考40年，前几天，中央四套每天晚上八点，用四天时间播送了邓小平同志高瞻远瞩，拨乱反正，提出恢复高考这样一个事情。恢复高考说句实实在在的话，是很不容易的，是我们建国以来，招生考试工作会开的次数是最多的，一年开了两次，开的时间也是最长的，开了四十多天，重要问题是什么，观念。当时恢复高考，当年1977年实施的是什么，17年两个凡是，就是我们到底17年来培养的人是什么人，文革期间定为17年培养都是资产阶级的接班人，打破这两个凡是，在邓小平同志亲自拍板下确定的，1977年恢复高考，这也反映了当时教育部一些人的想法，对这件事情也谈到，还是邓小平同志亲自拍板。因此，我想高考制度的改革，任何时候都不是一帆风顺的。考试制度的改革，它将影响着社会进步，社会的发展，而社会发展也是考试制度改革一个侧面，一个社会的发展适应着一个考试制度，我们国家是实行家统一考试历史最为悠久的国家，1300多年，从隋唐到1905年光绪下奏折废除高考，到50年代解放初期，我们是各个大学自主招生，到了1952年院系调整之后，从部分省，部分区域联考，到全国统一考试。这个制度包括我们这次高考改革的新一轮改革。特别是习近平总书记很明确的提出来了，我们这一次高考改革，是在原有的考试基础上的补充、完善、继承、发展、改革，我们要坚持国家统一考试这个制度不变。2007年考试中心和中国青年报搞了一个恢复高考30年的一个大型的调研，9包養網4.7%的人赞成现有的考试制度，92%的人对现有的高考制度提出要改革。
我今天想谈40年来高考作为我国一项基本的教育制度，为学生成长，国家成才，社会公平做出了历史的贡献，我这点我不想再占用更多的时间来谈高考制度40年来对我们国家各方面的一个推进，只讲一点，一个人数咱们来看一看。40年来，我们国家从598所大学，所谓的大学，含高职高专，598所，到现在我们已经达到了3000多所，在校学生从85.6万增加到2600多万，报考人数1977年560万，录取240万，录取率不足4%。到目前报考人数一直平均在900多万，录取率达到700%多，录取率达到80%以上，今年江苏录取率达到了92.1%，用他们自己的话来说，现在不像过去，过去上大学难，现在是上不了大学难。同时还有一难，不让孩子们大学毕业也难。这就是我们目前高等院校，我们的状况。世界所有的名牌大学，淘汰率大体都在20%左右。我们想让一个孩子不毕业，太难了。这就是我们目前的现状。
另一方面，我们的毛入学率今年已经达到43%，进入了大众化，2020年发展纲要对高等教育的要求是到2020年我们的毛入学率达到40%，大家可以翻一下，我们提前达到，我们2020年我们的高等教育毛入学率能够达到50%以上，我们的高等教育已经进入了普及化的阶段。我们说我们大学生就业情况怎么样，1990年到2000年，总数我们国家7500万，补充2600万，毕业生多少，1400万，也就是一个大学生将有两个岗位任意让他挑选。到了2000年，到2010年，白领人数达到了9700万，补充多少，3400万，毕业了多少，4800万。也就是说一个岗位1.4个人在那儿挑，白领。到2010年到2020年，白领人数达到1亿人，需补充4600万，毕业多少，一个亿。补充将是两个多的这样一个毕业生来争取一位岗位，这个是我们目前的状况。
总结40年来不管在政治、经济、文化、教育、社会的发展过程中，我们取得了巨大的成就，特别是2010年我们经济总量列为第二位，同时那一年我们成为世界第一制造大国，超过了美国，第一制造业大国说明什么，我们进入了工业化时代，我们从一个半殖民地，半封建社会，经过60年不到的时间我们进入这个时代，走过了西方发达国家300多年的历史。但是制度可以超越，我们的经济总量可以超越，有些过程我们是要经历的，如果不经历了过程，不知道这样的制度，这样的规定，这样的法律是如何制定的，尽管我们没有经历资本主义社会，但是资本主义社会的有些东西我们还是要，因为人类社会从原始社会封建社会到资本主义社会，到社会主义社会，到共产主义社会进步的表示，我们没有经历过，特别是教育，到底要干什么，我们这一点来说，比起西方发达的资本主义社会认识的还没有那么清楚。
2017-12-11 11:04:07
戴家干:
大家知道，我们第一次提出教育优先发展是什么时候，大家可以查一下，我们第一次提出教育优先发展建立人力资源又是在什么时候，在这一点西方早早比咱们看的还远，为什么？工业革命时代能产生在英国，就是因为英国是最早的现代教育的发源地，也就是包養工业时期，刚才李主任谈到的，工业社会建设是学校教育，把传统的原来的教育少数人是师生之徒的教育形式变成了学校，变成了大量的来培训，这就是我们的一个状况。我们对这一点来说，恰恰需要要经历这个。我们国家有信心有决心有能力在弯道超车，超出他们。
所以说，这些年来我就不讲成绩了，因为时间关系，特别是考运一定反映基础国运，我们国家1300多年的历史到现在，绝对历史证明考运一定反映国运，是国运的体现，我们因为走向了今天这样的社会，我今天不在这儿多讲，为什么？怎么说从政治、经济、文化、教育上来看。
另一方面从习近平总书记提出中国梦，十八大提出建设小康，进入人力资源强国这样的目标来看，我们现在现有的这样的教育是不是要适应这些东西。我不想再用PPT谈这个问题了，PPT留给大家，我想就这以外谈谈他和人类教育目前的一个情况。
我们现在进入包養網一个新的时代，中国特色的社会主义新时代，新时代和教育到底是什么样的一个关系，我们说新时代，咱们具体谈一谈新时代这样情况。我们要改的突破口，高考制度有三大缺憾先放在这儿。中国特色社会主义新时代的特色体现，跟教育最大体现，我个人觉得第一要强调国家意识和国家价值，什么是国家意识，什么是国家价值，就是中国伟大复兴，中国梦，“一带一路”，这是包養網要体现的，这也是国家的大局，全局，我们做事情都要谋全局，你要在这个大局下来考虑，到底要培养什么样的人，如何培养，如何来实现我们的国家意识，这个国家意识大家别小看，美国人的国家意识在特朗普嘴里已经表达的十分明确，就是美国第一，美国优先，美国的孩子们对这两点特别的，走到哪儿都是这样，一股全世界责任感。
第一优先，我们是什么，细想起来有很多说来说去就是要立德树人，我们要培养我们国家造就发展实现这些东西的人才，教育很大程度上是这样。
第二，教育我们提出来，教育要优先，教育要现代化，教育要成为强国。是什么？什么意思？说来说去也还是从国家的角度来谈。
第三，教育要面向未来，刚才李主任谈到了，他是我们教育部信息化中心的主任，谈的很清楚，未来是什么，国外斯坦福大学的一个校长，一个教授领着全世界100多位著名教授在研究，我不知道大家看到过没有这样一个消息，不好了，纽约发布了重要的消息，2023年世界将进入非人工智能时代，非人工智能，就是我们刚才李主任所介绍的，信息化、多媒体、大数据、云计算等等人工智能，AI等等之类的。未来是什么？未来是什么样的，未来教育是什么，未来学校是什么，我们要了解这些东西，尽管美国人斯坦福大学的教授，在研究这个问题，我们中国科学院早在90年代初期组织了300个科学家，在研究未来社会是什么样，也就是说中国预测到未来的科学技术革命什么时候来，大家都知道人类经过五百年，实施了五次的科学技术革命，第一次日心说科学革命，第二次瓦特蒸汽机，第三次电动机技术革命，第四次爱因斯坦时空论，是科学革命，第五次1946年的第一台计算机，那是技术革命，第六次什么时候到来，告诉大家，它已经向咱们走来，前五次跟咱们一点关系没有，第六次我们要紧紧抓住这些科学技术革命，到底是科学革命，还是技术革命，还是科学+技术革命，我们中科院的300多名专家们预示，在2030年，这不是我说的，是中科院的党组副书记郭院士说的，他是中国科技大学的原来的党委书记，大家可以看他的一些文章，斯坦福那个教授说2023年，也就是人工智能时代，还不是人工智能时代，在这样时代，第一个问题就提出来了，美国将有47种行业被淘汰。
第四教育质量提高，我们教育质量提高在现代这样一个社会，新时代这样的社会，体现在哪儿，简单说就是两个梦的结合，中国梦和个人梦想的结合。没有这两个梦的结合是不行的，习近平在三年前，也就是教师节30周年的时候，跑北京师范大学，视察北京师范大学，对教师提出了教师要有爱心、真心、诚心拉着孩子们的手，要传播爱，我们的教师要做中国梦之队的助梦人，教师是什么？教育就是要帮助他认识自己，发展自己，我就想起360多年前有一帮有识之士，成立了一所学院，这所学校就是哈佛的前身。对传统教育提出挑战，他的理念就是让孩子们认识自己，发展自己，超越自己，为人类为国家为世界做出贡献。大家可以看看，他们校长的讲话，有个碑文立在那儿。所以说教育质量的包養提高，就是要把个人梦想和国家的紧紧相连在一起。
第五最终的目的就是要建设人力资源的强国，一切都是没有个人梦想，没有个人的幸福生活，也谈不上我们国家这样的美好生活整个大的环境下的，光有中国梦没有个人梦想实现是不行的，教育很大程度上就是要解决这样的问题。
最后，我想谈的就是要像邓小平同志40年前那样，抓住重要的把手，重要的龙头就是恢复高考制度的这样一个改革，而考试很大程度上就是指挥棒，它是一个重要的触动教育发展的把手，不承认是不行的。我刚才谈过了，考运反映国运，确实要实现这些，要靠这些东西。因此我们继承小平同志40年前那个恢复高考，更主要我们要展望未来，我们新的一轮高考制度提出，因为今天时间关系，没法讲。浙江、上海试点之后的情况是什么？问题是什么？怎么来推进下一步的什么？特别是对各个省怎么来制定这样的方案？怎么样面对？
2017-12-11 11:18:05
戴家干:
总而言之，我个人讲基础教育也要面临转型，最少要有从四个方面，我简单点一下题。一个就是一定是以人为本的，人才是一棵大树，树尖上是人才，树两侧也是人才，我们以前是精英教育，不能再用精英教育，精英模式的培养来选拔大众下普及下的我们的高等教育的发展。
第二，课程，课程改革，这次新的一轮的高考课程改革，从116个学分下降到88个学分，增加了28个必修课的时间，为什么？我们高考为什么要提出要有选项，不是单一的等等之类的。
第三教师，教师要如何适应，教师如何去做，这个职业生涯过程中，OECD测试，得到出去一个世界公认的认识，教育投入往哪儿投入效益最大，往教师身上，因此我们已给教育部写上这样报告，最后校园文化。文化不仅仅是校风、教风、学风和什么，更主要的是它的一个学校的特色，一流的学校没有标准，但是一楼的学校必须有特色，没有特色学校成不了一流的学校。谢谢大家。
2017-12-11 11:21:43
主持人 王旭明:
谢谢，您的老朋友问您一个问题。
2017-12-11 11:22:58
提问:
特别高兴，今天在这儿，实际上我已经有三次都是因为您的出现，到会上去找您，但是你恰恰都没去。今天戴主任在这儿讲，第一次听他做这样的报告，我觉得这次大会非常精彩的地方。跟戴主任就是恢复高考30周年有一个非常成功的合作，就是在中国恢复高考这个事情，对这个国家有多大的意义和老百姓的选择。现在40年都过去了，确实人才需求发生了很大的变化，我现在有一个很困惑的问题是现在我感觉这个新的教育的方面，是不是强调的教材统一，这个对多样性的人才培养，这个指挥棒是不是过于窄了一点，报道的那个让老师自由的编写课本，可以自由的来搞一些创造，研究，好像有点不太一样，希望戴主任解释一下。
2017-12-11 11:23:27
戴家干:
今天下午有机会跟大家谈一下课程改革与人才培养，也就是说我们这个课程改革的背后的原因是什么，从国内的历史的现状的到国际比较方面的，到我们未来的，提出这样一个如何来做的。我觉得您说的这个尽管咱们共同经历过，我们教育现在确实还是往前发展的，未来教育刚刚谈的是什么？是个性化，它是全面的，它特别强调多样性选择性的，我们这个改革始终也是这样，因此我们这次高考改革为什么给学生要提供这样的一个选择，尽管可能有些人对更公立的来看待这个事情，但是毕竟是方向。我觉得改革任何一项改革都不是一步能够到位的，它是一个渐进的过程，我们恢复高考40年，据我所统计就有大大小小的改革11次，才能到现在。我们新出台又是在原来基础上的补充、完善、继承和发展，我相信这个也会逐步逐步的再包養網调整。我想越来越多样性，选择性，探究性，五个性化的发展，越来越体现。刚才李书记也走了，李主任也谈到这一点，特别强调个性化的，特别是在我们互联网、多媒体、大数据、云计算的年代，我们已经面临的现在的这种新的时代的到来，教育不跟上，绝对是要对国家未来要产生很不好的这样一个影响。时间关系，拖了一点，对不起大家，谢谢大家。
2017-12-11 11:25:21
主持人 王旭明:
戴老师，你再对这位家长说几句话，他家里有俩孩子，一个是高二，一个是刚刚生下来不久，可能是二胎政策恢复后的孩子。他说高二的孩子压力山大，当然这个孩子特别活泼，从高考改革看这两个孩子的命运，他就觉得宽进严出，能不能让孩子高考改革真正实现宽进严出，让我们的孩子倒过来，由小学、中学、高中相对轻松，而大学来进入真正学习阶段，改变现在的小学初中高中越来越紧张，到了大学就放松的阶段，这位家长特别想让您说两句。
2017-12-11 11:27:44
戴家干:
很多发达国家高等教育已经进入普及阶段了，普及阶段教育是什么情况，当然是宽进严出。但是对于进入大学，他毕竟还是要有相对的基础和什么来适应大学的生活，但是这些东西来源于什么地方，来源于他从学早期教育，早期教育是什么，0到3岁，幼儿教育3到6岁，然后小学教育6到12岁，初中教育15岁，高中教育18岁到什么。这个阶段的过程中，成长起来的东西，我们往往总是用一把尺子衡量学习成绩，其实孩子身上有很多好的东西，好的现象，我就想起斯坦福叫校长，2014年我退下来以后，跟他探讨美国斯坦福大学是如何选拔学生的，人家说我们着重看，除了能力、知识，着重看的是什么，激情，所以说我相信你有很好的将来，有把手了，你有两个孩子，第一个孩子已经是这样了，第二个孩子还很小，发挥他的激情，挖掘他的兴趣，鼓励他往这个方向发展，这样的话你不纠结，他也不纠结，很多人问我之前的孩子怎么办，我就觉得你不管怎么样，就让他高兴。
第二喜欢干什么，学什么，就让他学什么。这样才能挖掘他自己的这样一个发展，否则的话在这样一个情况下，我们的教育越来越强调的是多元性的，多样性包養的，是选择性的，不是一把尺子衡量人的这样一个状况，我相信这个家长随着未来得发展，社会的发展，你这种揪心也就慢慢就没了。
2017-12-11 11:29:58
主持人 王旭明:
谢谢戴会长，同时我们也祝愿各位有二孩的家长，包養網您已经包養網有了一个痛苦中成长成功的上着高二准备高考的孩子，同时您又有了一个特别开心的二孩，您是很幸福的，我们祝福您。今天上午我们最后的一个环节，前面三位给我们提供了非常深刻的思想，我们有一段时间慢慢消化，但是大家可能还有很多这样或那样的想法，我们就邀请了四位来自不同岗位、不同单位的先生、女士，来自教育系统的和我们的主持嘉宾一起围绕今天上午的话题，更散开式的进行一下讨论。大家有什么话题也可以把小纸条写给我，我会传给我们的主持人。首先我们有请中国教育科学研究包養院的曾天山副院长，有请曾院长，有请清华大学附属中学校长王殿军，有请陕西省渭南市澄城县北关中学校长张玉芳，有请江苏省南通市通州区实验小学校长王笑梅，有请四位圆桌讨论嘉宾上台就座。我们掌声有请我们圆桌论坛的主持人也是我们中国教师报周刊主编褚清源，有请。
2017-12-11 11:31:38
褚清源:
我想一次好的论坛不仅需要有预设，还需要有生成。上半场我们聆听了三位专家的思想的报告，接下来我们切换一个频道，进入一个对话的环节。我们今天四位嘉宾仔细看了一下，有我们教育科学研究院的专家领导，还有三位一线校长，三位校长当中有两位中学的，一位小学的，有我们首都的名校的校长，有东部经济发达地区的学校校长，还有我们代表中西部地区的张校长。所以我相信接下来将近一个小时的对话，是立体的，也一定是非常精彩的，我们第一个环节就先来破题，按照我们主办方的设计，今天我们对话的主题是未来教育的中国品质。我想第一个问题就是关于未来教育，我们很多专家都在设想，都在畅想，关于未来教育很多的描述信息其实都是宏大的，当然我相信未来教育当真正走进一个学校，面对每一个人的时候，他一定是需要校本化的表达，对每个人的时候，一定需要私人化的描述，我想我们第一个问题就是我们四位嘉宾在你眼中未来教育他应该是什么样的，我想我们圆桌论坛需要有一个顺序，我们首先有请曾天山院长来谈一谈。掌声有请。
2017-12-11 11:36:13
曾天山:
最主要的我觉得未来得教育是一个幸福的教育，所以在十九大报告里面提出保障民生，人民群众有三感，一个是获得感、幸福感、安全感。这个我觉得同样在我们教育上应该有所反映，我们在安全感上中国还是做的很好的，在这个校园安全方面，下了很大的工夫，这个方面没有问题。获得感我们不断发展教育，通过改革挖掘潜力，包括对外开放，所以我们教育发展水平，高等教育也快达到这个普及化阶段了，2020年提前完成普及化阶段，十九大报告提更多的人接触中等以上高等教育都没有问，就是幸福感的教育，这个是一个题难题。因为幸福感有主观和客观相结合，而且幸福感还有一个过程和结果的，那我要转变我们的教育内容，教育的方式方法，师生关系，还有我们的课堂，还有我们的未来职业准备和发展，所以这个觉得是一个特别关切的问题。老师不仅要有懂得知识，懂得学科教育法，还要懂得生理学，心理学各方面知识，要让学生更多的活动和运动，更多的交往，更多的微笑，我觉得是非常难。
而且不仅是今天幸福，要永远的幸福，教育使人幸福，是教育的本质，也是教育的追求，未来教育的新样态。谢谢。
2017-12-11包養 11:37:45
褚清源:
我想曾院长他的三感给我们对未来教育清醒的描述。安全感应该是底线，幸福感是愿景，而获得感应该是目标，目标是必须实现的，愿景我们需要不断追求。接下来有请王校长。
2017-12-11 11:38:23
王笑梅:
谢谢。前天我关注了新闻，习近平总书记主持政治局第二次学习会议中，提出一个大数字战略，建设数字中国。他描摹了一个未来的网络空间，使万物交互，人机互联，天地一起。实际上就是今天我们整个信息化，整个成为世界的主流。而我们国家我们习近平总书记多次强调，我们要逐渐走进世界的中央，为世界发展贡献我们的中国智慧，为激荡的世界局势注入东方能量。
要注意东方能量很显然培养要培养具有核心竞争力的人才，回顾我们以往的教育，我们以培养技艺为主的教育已经很多年了。但是培养技艺的教育，它不能够构成解决复杂国际问题的能力，不能够真正引领世界的潮流，所以要不断的以培养智慧发展智慧，培养创新力为主体的教育，所以很显然两个关健词，一个是信息化，一个是创造力。但是这两个词之间我都觉得他相对而言都比较理性，就我个人而言，我觉得在这两个理性关健词中间，要加上一个感性的，与我们个人发展息息相关的素养。
刚才我们曾会长提到一个幸福感，在这里我想提一个叫审美性。我们整个未来的教育是基于大数据的，最后通过美的方式实现教育培养。现在课题就是儿童美誉课程，我们的主题词就是向着美丽出发，让我们的师生生活应该沸腾着审美情感，谢谢。
2017-12-11 11:38:52
褚清源:
王校长给我们分享了三个关健词，信息化、创造力和审美性，掌声再次送给我们王校长。接下来有请清华附中的王殿军校长作分享。
2017-12-11 11:39:55
王殿军:
大家好，这个题目确实有点大，因为说到未来，到底指多远，是20年以后，还是30年以后还是50年之后，50年之后我肯定是不在了。所以在如果考未来，我们想一想我想问大家30年前的你是什么样的，您当时想没想到今天会坐在这里听我做报告，或者发言，想没想到你今天你的生活已经离不开移动终端，离不开手机，想不想互联网成为今天的样子，所以我可能是一个年龄的原因，再加上学科的原因可能是比较保守的，我一直认为人们很难真正的预测到30年以后这个世界会变成什么样。如果你想到了各种可能，因为这些可能的存在，导致我们今天对我们今天教育的人生，就感觉到特别的没把握，那我觉得是一种悲观的，甚至认为可能30年以后这世界全都是机器人了，那就更没法讨论这个问题了，我们都不存在未来是什么样了。
所以我的想法是与其在这里畅想50年100年以后人类什么包養样，需要什么样的东西，不如我们今天好好面对今天的教育现实，我们的家长困惑，我们的孩子的困惑，我们的老师校长学生的这个困惑，我们只有把今天的教育难题，我们不如意的地方，真正的下工夫给它改好了，美好的明天自然就会出现了。
所以我第一个观点是如果要面向未来，必须立足让今天更加美好。当然未来也不能不考虑，因为我们今天培养的人，正是未来要施展才华的，我觉得今天教他的知识的能力，我不认为是第一位的，知识和能力的技术的培养是为了提高他具有具有一种通用的素养，我特别同意以上两位我们同行的意见，就是一定要让他未来，今天能安全，今天能获得，未来能幸福，特别是你刚才提到的，我也特别认可。但是今天上午大家也听了两个领导的致辞，三个专家的报告，我觉得大家对于未来希望学生获得什么样的能力，基本上全世界都是一样的，都特别希望我们的孩子有创造力，有批判精神，然后会有高尚的道德。但是所有这些东西大家想我们台上坐了有三位校长，对我们来讲我们畅想这些意义大，还是实现这些意义大。包養
所以我在别的场景也讲过，在全世界，在全中国我们对于学生的期望，学生未来应该具有什么样的素养从来都是一致的，从来没有争议的。但是我们对于如何能实现这些，如何能做到这些，我们就都不吭声了，我觉得非常遗憾，我们的教育不是光畅想未来，我们就是要解决现在的问题。所以我们如何学生具备我们所期望他具备素养，期望未来驾驭生活，驾驭社会，驾驭人类命运的能力，这是我们需要今天研究的，所以我不想展开这个，如果一会儿要涉及到我会讲讲，我觉得今天应该怎么做，怎么实现这些。
2017-12-11 11:40:30
褚清源:
我想王殿军校长给我们认识未来教育新的视角，未来是不确定的，但是今天当下是确定的，未来不是预测出来的，可能是需要我们创造，我们做好今天，做好当下的工作，可能未来就是美好的。有请我们张校长作分享。
2017-12-11 11:41:23
张玉芳:
我是来自于陕西一个贫困县的普通学校的校长，在今天在座里是教育这个木桶最低的那根木条。所以我们对包養網未来不是畅想，而是一种期待。教育的本质是使人发展，使人类社会更好。对于贫困县教育人或者孩子，对于未来教育的期待是什么呢，概括一句话就是我不再希望我们的孩子翻过大山去看海，因为人活着都有一个共同的目标，就是不断扩展自己的生活空间，事业空间和生命空间。对于我们的农村孩子来说，因为物质条件，因为经济基础，他们好多地方受到了局限，现在未来社会首先信息化，我觉得为农村的孩子插上了翅膀，让他们不必去翻过大山去看海。
因此我们对未来得教育的期待，可以概括为几个关健词，一个是开放，我们不再局限于我们那个条件比较落后的校园来发生教育。另外我们的课程也不仅仅是国家规定的那几本教材，另外我们学习就是教育者也不仅仅是老师，可以从网络上好多去学习。另外一个是个性，大包養網家都知道，如今在农村的县城，学校规模有两个极端，乡村孩子少的可怜，家长对乡村的教育已经失去信任了，而在县城的规模很大，有些大班额和超大班额已然存在。大班额和超大班额是实现个性化教育的最大障碍，第二个就是期待能够均衡，消除大班额和超大班额实行个性化教育。
第三个关健词就是学习，其实我认为一个老师的知识是有限的，你最大的作用就是把学习里的种子种植在每个孩子，比如说我吧，也是从农村走出来的，我的启蒙老师都是民办教师，但是就因为老师给予了我梦想，给予了我的学习力，当我长大之后我不断的去学习，从我能接触的所有的人所有的文字里去学习。所以说我觉得学习力应该是第三个要素。
第四个要素应该就是责任和担当，作为农村孩子，我们局长有这样一句话，高考成绩越优秀，怎么地区的经济发展越退步，为什么？大部分优秀的人都去了一线城市，留在我们当地的都是相对学习成绩较差，那么一定来说，咱们农村的教育是整个中华民族素质的一个地平线，所以说我觉得责任担当提高整个民族素质的责任，恰恰就在农村，不管是农村的校长，农村的老师，需要有责任和担当。
2017-12-11 11:41:49
褚清源:
谢谢张校长。未来教育我们有很多公共的认知，但是当更多的谈未来教育的时候，我们又发现是如此不同。而通过刚才张校长的分享，我觉得谈未来教育，不仅仅大城市人的理想，同时我们中西部的老师学生也不能缺席，掌声再次送给我们的张校长。我们今天议题当中，还有叫中国品质，今天我们整个论坛大的主题是“一带一路”教育背景下的新机遇，这样背景下，中国教育要面向未来，中国教育要发出这个声音，中国教育的中国品质如何来彰显，请我们的四位嘉宾来分别谈一谈。这一次就从我们张校长开始。
2017-12-11 11:42:27
张玉芳包養:
我想中国品质这个词很大，首先有中国特色，但是从一个学校来说，我想谁站在讲台前，谁就决定着教育品质，我不知道大家是否认同。所以说我觉得在教育品质中间，教师的品质是最重要的，不管顶层的设计多么美好，教师在执行层面走样的话，不会达到理想的愿景，所以在这个实践中，我期待一个转变，就是希望国家从制度层面调解，让优秀的人才走到教师群体中来。大家都知道我们都是中师生，因为那个时候咱们家庭贫困，急于挣钱养家，几乎那个层次的优秀的人都走向了中师学校。中师人撑起了一个教育时代，中师人虽然文明低，因为他们没有读大学，他们心里永远有一个难以满足的学习的愿望和对自己高严的要求。
但是后来，当农村生活水平提高了，好多人是不愿意读中师的，大家如果有兴趣的话，把高考的志愿那些学校的排名看一下，每一个层次里分数最低的是师范类，这些人走到工作岗位上有三点，一类是很聪明，但是缺乏纪律性。一类是本身不聪明，但是很刻苦，这类更可怕。一类什么都不想，无所追求，对自己要求很低涡大家想在未来教育，这一点人的本质恰恰是中国教育最核心的东西，这些东西不是基础层面可以解决的，所以说我觉得未来教育的品质，在于教师，最重要的是扎根中国，不能学成就到国外去，立足时代要具有强大的学习力，与时俱进。另外融通中外，具有世界的视角。具有不断创新变革的精神。
2017-12-11 11:42:58
褚清源:
教师强则教育强，如果这个社会中最优秀的人愿意做教师来支持教育，我想面向世界教育的中国品质一定不是问题，有请王校长。
2017-12-11 11:43:34
王殿军:
我特别同意刚才张校长的话，我虽然现在在清华附中，我当年也是在陕北一个农村接受的教育，我的老师都是民办教师，是他点燃了我的人生梦想。我刚才突然想起了任正非先生的一句话，他说我们中国教育要好，必须包養用最优秀的人才能培养更优秀的人。所以要想中国教育品质真的提高，我们的整体的师资水平真的要提高。过去我们祖先说，名师出高徒，这个一点都不假，所以这个是一个我们中国教育品质的好坏一个重要的因素，当然不止这个，包養網我们还有很多问题。
刚才主持人提到这个问题，我就在想因为我们在十九大报告里习近平总书记也说，我们中国要对人类命运共同体做出贡献，要对于全球遇到的问题给出我们中国的建议，中国方案。其中我觉得在教育方面，人类也会面临很大的问题，当然我作为一个中国的校长来讲，我觉得我们中国的教育在好多方面存在许多问题，我们要看到我们创造很多教育的奇迹，比如说在最短的时间里，实现了义务教育，九年义务教育，即将实现高中的普及，已经实现高等教育的大众化，这些短短事情只是在几包養十年里发生的事情，所以教育奇迹我们已经创造了，这应该是中国对于大国一个经济不发达的发展中国家，解决这么大规模的教育问题，应该给世界其他的国家也创造了一个经验，这个本身是中国的一个贡献。
但是我们在看到这些愿望，或者是普遍意义上的成功的时候，我们还能包養注意到教育品质还是有待提高。但是我们比上不足比下有余，中国有哪些东西值得我们向世界推广或者说我们应该坚持的中国品质，我觉得我们全民重视教育的这件事情是我们最光荣的一个传统。
另外一个，我们祖先有好多丰富的这种文化智慧，其实不仅仅属于我们中国，也属于世界，所以我们应该通过我们教育的开放，教的对外发展，国际化的交流，把我们的这些智慧，这些中国的文化的精华，应该传播向全世界，这样营造一个更加美好和平的世界。同时我们的教育品质不能离开国际教育经验的学习，因为在现代教育体系当中，我们的时间是非常短的，但是我们的国际品质，我们的中国品质和国际品质，也不能够完全割裂开来，所以我们尤其要吸收西方的丰富的包養教育学内容，差异化的教育学模式，这种丰富的教学内容的选择性，包括尤其是要强调今天我们前半场有人提到，有一些是我们戴家干主任提到的，考试评价的问题，在中国在这一点上，与世界发达国家差距比较大，这一点又对于人才的培养，选拔产生巨大的影响。所以这已经成为制约我们培养高水平人才，提高中国教育品质的一个最关键的因素。所以我特别寄希望于我们能够在人才评价和选拔上下工夫，能够紧跟国际社会的发展步伐，真正把有能力的人才培养出来，把有水平的人选拔出来，能够把人才培养的链条搞的更加绿色、健康、科学。
2017-12-11 11:43:58
褚清源:
有请南通的王校长。
2017-12-11 11:44:41
王笑梅:
提起中国文化、中国品质会想起诗经，唐诗宋词，想起我们国画。5000年的文明，积淀的中华民族素养，人在中间。所以我想未来中国教育品质，或者在世界角隅种，中国的份额还是以美为中心。未来中国的教育是聚焦美和西，整个的课程优化组合是激扬美旋律，我们的公民道德布场也是体现一种美素养。为什么这么讲，我们前段时间马云在贵州的大数据峰会上他强调了，在当下社会机器、电脑、大数据已经把人在知识领域内能够做的事全部穷尽了，刚才我们教授也讲了，再过40年电脑超过人脑，霍金曾经语言，大数据将成为人类的终结者。今后整个社会的竞争，不是人与人，国家与国家的竞争，可能就是人类与科技的竞争。
我们想象我们人类与科技竞争，我们优势在哪里，我们拥有机器电脑所不能代替的，那就是我们的体验，我们的审美，我们的创造。所以唯有把这些我们通过我们的教育，让我们完善起来，才能让我们教育具有我们中国的品质。当然我们也说，从教材的组合来讲，0到12岁是心的教，12到18岁是脑的教育，18岁以后是手的教育。0到12岁心的教育，那就是培养具有审美意义的人，通过劳动、体育、音乐、综合、科技素养、项目训练等培养孩子具有丰富的精神和健康的体魄。
所以作为我们来讲，我们从这些角度诠释我们教育文化，我们刚才校长也讲了，中国品质，它一定是体现在一所一所学校的品质，最终落实在一个一个的孩子的身上。现在在我们学校构建儿童美誉课程，我在学校里提出四句话，第一句话就是让美的气息应运校园每一个空间。第二句话是让儿童的每一次学习，都能经历美的体验，第三句话是让所有的儿童都崇尚向美而生。第四句话是生命的最高的境界的美，或者说生命高端的美体现在创造。光从传统意义上的审美是柔软的，唯有加上核心做支撑，它才具有它丰富的内涵和核心的竞争力。谢谢。
2017-12-11 11:51:18
褚清源:
谢谢王校长，有请曾院长。
2017-12-11 11:55:24
曾天山:
前三位都谈的非常好。我理解中国的品质，它实际上是中国品牌，不仅仅是一个质量问题，它包括多云化，包括知名度，美誉度，中国教育品质到底怎么样，首先有没有吸引，第二个有没有魅力，第三有没有竞争力，我们要分析一下。中国教育品牌在世界上还是很有影响的，对我们大数据，中国是最大的留学输出国，这点没有变。现在留学的人数是54万多人，但是同时大家看到，来中国留学的不断的增加，现在是44万多，在中国留学，而且是学历教育。特别是“一带一路”的发展，来华留学和出国留学大体相当，这就证明中国的品质了他立起来了，逐步逐步立起来了。
我们现在要强调中国教育品质的建设，习近平总书记有一句话，中国教育有中国特色世界水平，中国特色摆在第一位，为什么，中国教育要扎根中国大地，不能办成一个完全的出国留学教育，所以这一点为我国经济社会发展服务，这一点是我们教育的第一条。
第二条我们要位于世界水平，我们现在的发展水平是多少呢个我们经济属于中上水平，我们GDP总量世界第二，我们的人均在世界上是64位。我们的教育发展水平，我们中国教科院做过一个调查，我们大概排在26位左右，我们综合实力在国际上还是有差距的，我们既要看到进步，我们国际水平差距逐渐缩小包養網，但是还是有差距。
第三点讲的是现代教育，我们都是传统教育，传统教育有没有好处，也有好处，很多的优点，但是也有它的不足。现在的教育是什么教育，我觉得是以学生发展为中心，构成了一个五化。现在教育资源如此丰富，这个情况下，教学的作用，老师的作用主要体现在学生服务上，我们过去的老师水平差一点，但是他为学生服务，把学生的成功当做他的成功，这就对了。我们现在的老师，能力挺好强度的，但是他要为自己发展服务，背离了教育工作了，不要离开教育工作，不要离开学生谈教育式发展。他要有一颗爱心，善于教学技巧，那样才能把好的知识技能教给学生，让学生超过自己，所以第一个我觉得中心观念要改，这是中国教育要发动变革的时候。
第二个讲五化，第一个就是科学化，新的在知识检验，检验我们的知识是正确的，是别人需要的，所以科学化一个知识的科学化，第二个是教学的，不要教那种含含胡胡，模棱两可甚至是错误的东西，所以王社长一直讲真语文，要讲真的东西，别讲含含胡胡，或者是错误的观念，这个要净化知识，还有好多方法，不要光给学生教知识论，还要教方法论，我们现在老讲方法，老讲知识，讲意义重大，刚才讲一个，领导一般讲意义，为什么？他不懂方法，没做过，没有方法。所以我们要讲捕鱼之术。
第二个化是生活化，给学生讲和我们论坛不一样，和科学不一样，他对学生生活实际联系在一起，你都把它连通起来，不要脱离群众生活实际去进行教学进行影响。
第三个是人文化，人文化是什么呢，我们是文化育人，高层次讲的是文化育人，我们是用文化来教育他们，中国耳濡目染，中国转化积累。
第四条是信息化，这个信息化我觉得到底是扩大了城乡差距呢，还是缩小了城乡差距，反正我的感觉信息化是在另外一个舞台上，你要是不参与信息化，那就不是一个量的问题，是一个质的问题。但是我们也看到信息化让没有边缘地区，我在大理挂职期间看到当地双语教育水平，文化包養網教育水平，信息化背景下，学生出去走一走，老师虽然说的是地方话，学生普通话说的非常好。还有我们看到有的小学老师不懂英语，学生学的英语学的基础也很好，将来走的更远，信息化是五大好处，我们老理解资源扩大化是一条，第二条降低教学成本，第三条教学模式的重构，把知识教学好多东西用网上线上教学解决了，课堂教育质量提高了，上研讨课，我们这样一种研讨式的。
还有一个好处是什么呢，增加学生的兴趣，学生看到信息化，多样的世界，外面的世界。
最后一个是国际化，也是我们今天的主题，我们在国际化考虑人才培养，不再是一个国家一个地区，在国际化背景下互学互建，还要引领，不断适应国际发展，我们要引领教育，创造教育新发展，就是做大贡献。引领世界教育发展，到中国学习这个教学方法，这个模式好像是美国以前用过的，上个世纪就用的，中国拿出自己东西，他的参照性是历史的，也是未来的，是中国的，也是国际的，是我们教育的，也是社会的，谢谢。
2017-12-11 11:55:45
褚清源:
谢谢曾校长，很好诠释了他眼中教育品质。当我们谈教育中国品质的时候，要用好两个眼光，一个是目光向外，一个是目光向内，所以向外那就是我们要把我们的优秀的教育经验教育理念教育思想传播出去，向内那就是我们要反攻自己，我们要打磨积淀我们的教育品质，作为一个媒体，作为一个记者，走访很多地方学校课堂，那我认为当我们目光向内的时候有一点如果做好了，我们教育的品质一定能提高，那就是降低班额。
我曾经在一个中部某省，看到最大的班额一个班里面有130多名学生，我想一个老师面对130名学生的时候，谈教育品质真的很难的，所以我想提升我们教育品质，要瘦身我们班额包養網开始。我想今天我们谈了很多，但是论道的目的最终是为了做，我想如果专家是说的思包養網维的话，那我们一线教育者一定是要遵循做的思维，所以接下来一个问题就是我们三位校长从你们的学校出发，从你们的本职工作出发，抵达未来你眼中的教育做哪些事情，我们曾院长从研究角度，给我们一线实践者提一些指导性的意见让理论更好的指导我们的实践。那这个环节就先从我们王殿军校长开始，掌声欢迎。
2017-12-11 11:57:00
王殿军:
我还正在思考呢，我刚才的发言大家如果认真听，我一直再说，对于我们一线校长来讲正确的理解，有比较高的认识理念，但是更重要是我们要把那些理念落到行动上。那么如果在座的有关注清华附中发展的非常感谢你，但是我这几年应该说我们努力在做很多事情，只要是发现中国教育哪方面我觉得有值得改进的地方，我都会做努力。我就一一的给大家说一下，不展开了。
当我发现中国教育最大问题是评价的问题的时候，我就组织人花了大概差不多六七年的时间，开发了一套学生综合能力，综合的评价系统，全面的系统的科学的真实客观的把一个学生全方位的给出评价。这个评价我可以自豪的说我们已经走到了世界前列，我为什么用这个话敢这么说呢，我已经做完的系统，国外教育号称最发达的美国在计划要做，所以说一个东西你已经做完了，别人认为做的对，要决定做，他已经在我后面跟跟我们，所以我很自豪，我做一件事情终于达到国际领先水平，我是为了让中国教育在最关键环节紧跟世界水平。评价问题解决了，我们所有人都解放了，应试教育也没有生存空间了，创新人才可以培养出来了，老师和校长也可以按照教育规律和人才成长委员去培养人了，因为你做的任何项努力都会被记录在案，都会被这个学生的发展的这个表现，都会被记录下来，在评价里产生作用，这个是我做的一件事情，解决评价问题，解决中国教育改革的牛鼻子。
第二个我发现一个问题我们过于高度统一的课程体系，一方面保证了我们的培养质量，就是初中水平、高中水平都有一个标准质量，但是另一方面也耽误了许多优秀孩子的成长。我们都清楚，孩子是要公平对待的，我们也都清楚，人的天赋和基础各方面因素的影响，他的学习能力，他未来得这个发展潜力，绝对是不一样的。如果所有人都是一样的，我们所有东西就不需要靠评价和选拔了，我们就抽签就完了，抽签决定谁去干这个，谁去干那个，但是实际上我们从来没有抽过签，除了北京的车摇号抽签，其他方式都是科学的系统的评价。这是一个什么问题呢，我们为孩子提供的教育内容，培养方式，应该有所变化，要做到因材施教，所以在清华附中我们的课程历来不仅仅是把国家课程拿来照教照搬，让他考好，我们要为能力强的潜力大的孩子，提供更加丰富和更加深入的学习内容，更富挑战性的，这就是我也花了五六年时间建立了中国大学课程，专门为特别牛的孩子，有天赋的孩子，所以在课程做了努力。最早在学校里搞了创客空包養间，还有STEM实验室，这不是传统的实验室，就是你们上高中时候那个物理化学验证型实验室，完全是一种学生可以把自己的创意，要研究的课题，在那个平台上做探究，判断力不是专家们通过文章，通过口号呼吁出来的，而是学校活动课程老师带着学生一点一点的去谈够研究，才能变成他们身上的一种素养。
所以我不想展开讲，我们学校我们也特别重视体育、艺术、科技、动手创造，刚才王校长也提到了其实我们国家在说创造性人才也说了，我们其实是有两点，我们认为和创新无关，所以一直被忽略。一个是人文的修养，因为人文学科是发散性思维，他对于科技人才的成长，是绝对重要的，我们认为科技就是学好数理化，另外一个就是艺术，因为艺术是创造力最强的一门学科，你把人家那复印一下，拍个照片那不叫创造，你画出世界上没有的东西，人家没有想到的东西，一种特殊的表现力，所以艺术审美，人文修养决定了我们在科技上能走的更加远，在清华附中这也是特别重要的。
还有最后一个特别重要的，最近两天炒的比较热，清华大学提出为祖国进抗工作50年提出这个口号，已经60年，那就说是身体，身体不好什么都干不了，我们清华附中提出口号为领袖人百奠基。我们的司长在讲话中也提到了，中国就应该培养领军人才，领袖人才，我就专门创立了一个领袖训练营。因为我实践太多了，如果真说起来可能需要安排一个专场，我就到这里，欢迎大家到清华附中亲自体验。
2017-12-11 12:10:08
褚清源:
现在时间其实还有两分钟时间，接下来三位嘉宾每人两分钟，时间越少讲的越好，有请我们的王校长。
2017-12-11 12:10:47
王笑梅:
非常高兴有机会为中国品质分析我们的校本实践与校本表达，最关键的就是教师队伍，教师队伍是学校发展的核心竞争力，我们觉得现在我们最悲哀的是什么，是教书的人自己不读书，教育用昨天的知识通过今天的课程培养明天的孩子，构建一个学习型教师组织太重要。我们的方式是用学习丰富教师的生命体力，让实践充实教师的生命体验，用反思提炼教师的智慧，让成功体现教师的生命价值。我们的学校老师，有这样一件事情，我们组一组稿子，发表以后，全组被刊载，有大批的名师占到了全校总数的60%以上，我们的老师暑假里都是有非常多的作业的，所以在这样一个非常充实的，充满人文气息关怀，成长起来这支队伍是我们学校教师的重要的品质。
第二个是课程结构，我们学校拥有非常美的园林，在这个园林里种上了一百种植物，所有的植物是自然读本，孩子走在园中打开自然读本。每个孩子培养聪明的大脑，培养柔软的内心，从关注大自然开始，每个孩子在园中寻找一个自己最喜欢的植物，无论名贵还是一般，都是你的生命伙伴，这六年你不断看它，用话去描述它，用相机记录它，三天五天十天八天，三年十年六十年，当孩子从关注自然界比他更加弱小的生命，记录他的生长，这样孩子能够从小体察，呵护比他更弱小的事物，培养孩子关注别人，这是我们现在很多立德树人的起点，乃至是我们所说的新的教育。我们这个课程非常丰富立体的，而且我们觉得有很多的很有特色的实践，因为时间关系，我不再赘述，实现中国教育的校本品质，一师资，二课程。谢谢大家。
2017-12-11 12:11:04
褚清源:
有请张校长。
2017-12-11 12:11:47
张玉芳:
王殿军校长是教育的引领，我是教育的补缺，我俩是天壤之别。所以说在我的做校长生涯里，我对我的要求是办温暖、宽厚的教育。我首先是一位母亲，我的孩子今年上大三，感谢应试教育，让他从贫困地方走向北京大学。所以说在孩子的成长经历，对我的教育理想也是一种锤炼，我就从孩子的成长，包括从小地方到大城市的落差指导着我在今后的教学中去怎么做，所以说在我的教学中，先后担任两所学校的校长，我关注四个方面，办我的温暖和宽厚的教育。
第一个方面不断的拉练教师队伍，虽然刚才曾教授说不必把最优秀的人请进教师队伍，但是大家都知道能在农村任教的特别是个别老师素质可真的是有问题。所以说我就觉得教师队伍提升了，才能提升课堂效率，才是对每个孩子最有实际意义的减负，因为到目前为止谁都不敢对家长说不讲分数。因为农村教育首先承担着改变农村子弟命运的职责。所以我就想抓住老师队伍，提升课堂效率，减轻孩子负担。
第二个要做的我觉包養網得我们农村的孩子和城市的孩子，最大的差别是见识，别说读万卷书行万里路，他们根本行不了万里路，读万卷书也受到限制。有的家里可能连黄历都没有。所以说怎么办宽厚的教育，一种是阅读，实实在在的开展班级的阅读活动，第二个就是请家长到学校的课堂上来，讲自己的职业体验，因为我们农村孩子少数走向社会的精英阶层，大部分分散在各个行业，他是将来从事职业的，通过这些家长职业体验来倒推他在现在课堂上要关注哪些能力的培养，我们把它叫家长大讲堂。
第三个关注点是大家访，我们学校3200人，4330个留守儿童，还有371个贫困学生，这些孩子只要能上学，都了不起了。所以说我们常年开展大家访，不让一个孩子辍学，是对社会最大的责任。所以我们常态家访，家访过程中发现好多家长家教中存在的问题，不能靠家长解决，配套家访开展家长大课堂，聘请心理学家庭教师，每周分类对家长讲座，因为家长之间落差很大的，只有针对他可能才有效，这是第三点。
第四点就是把我们的教育办宽办厚，厚是什么呢，就是开设一些必要的校本课程，比如说礼仪，最简单的农村妇女喊人满大街大声喊，不讲究安静。我提出包養網高雅请从安静开始，引导我们孩子要具备一个走向大城市起码的修养。另外，我觉得现在的教育必须关注心脑发展，不是纯粹的训练。孩子是一个生物体，某个阶段发生什么样的症状，就像我们农村种庄稼，某个时段发生病虫害是一样的，所以说我们聘请了宋老师，他也是分年龄段给孩子作报告，关键是一个个人咨询，就是家长领着孩子来这儿答疑问诊，能对孩子做多少贡献就做多少贡献。
2017-12-11 12:12:19
褚清源:
谈到实践，每位校长真的有说不完的经验，但是更期待我们做研究的曾院长来从他的角度来谈一谈如何做？
2017-12-11 12:15:43
曾天山:
他们几位校长情况不一样，讲的问题各有侧重点，但是也有共性。共性在什么地方呢，面向未来我们为知识而教学，为知识而考试，这个重心变了。关键是评价，我是做过调查研究的，如果说死记硬背能考多少分，他就说大概有70分左右，也就是说刚及格的。这是考试的这个改革评价的一个方式，考试能力。所以光靠死记硬背不适应了，我们可以看到过去的一些状元线现在已经销声匿迹了，要适应这种发展变化，要适应未来得发展，我们30年前，跟我们30年后是不一样的，未来得30年可能更有变化，所以在能力方面要下工夫，能力为重，从纲要开始讲能力为重，到了其实改革又强调十月种能力，纲要提出三种能力，学习能力、实践能力、创新能力，体制改革里面提出四种关键能力，我们的认知能力，合作能力，我们创新能力，职业能力。
下一步，未来是什么呢，智慧，智慧的发展。什么概念呢？我是做了一次调查，有一次机会，就是教育部的重点高校，985高校，里面的基础就是拔尖创新人才，专门教育部做了调查，投入到底值不值，因为财政部每个人花了上十万，十万还是二十万资助，干什么呢？出国跟国外好学校交流，做一年的交流，专门做调查，去了一年什么感觉，跟中国好学校有什么区别呢，我们办一个创新班也是优中选优秀，状元里的状元，将来具有学术领袖人物。有一个学生跟我讲了一句话，他说过去我们在学校里不管怎么说，都是老师出题我们答，到了那个地方是自己出题自己答，老师帮你判断帮你提供资料，老师补知道答案，让我们很震撼，学了一年，花了上十万，学了这个。我比较赞成王殿军老师，一个是评价，第二个是AP课程，关注大学先修课程，让学生有更多发展，我们现在中小学课程加起来多少，一万两千多课时，相当惊人的，但是我们的教材难度我们以前也做过调查属于中上水平，不是最难。
现在我们的教学方法和教学重点有问题的，一个是惯性，一个是惰性。所以我们要有创造性，就要适应这种变化。腾空怎么培养，学习实践到创新，就是实践环节过不去这个坎。下一步的话实践这个环节我们最薄弱的，实验室教学大家可以看到，都是演示实验为主，我们的社会实践做的什么社会实践，所以这两个环节过不去的话，我们创新解决不了的，我就说神枪手是练出来的，不是说出来的。所以我说未来得教学我们一定要把握能力，多给学生实践的机会，多以研讨为主，讨论专题问题，课程体系做一些变化。过去教学为什么保证高质量呢，其实老师水平不一定高，但是有几个中国特殊基因，一全面重视教育，他的利益挂在一起，第三点我们的教研系统在指导，第四点我们的教材有质量，有一定的质量，特别重要是教材，过五关斩六将，还有一个就是我们信息化，强大的组织系统，我们的信息化这样方式。
所以将来的发展我们要发挥原来的优势，吸取信息化和国际化，还有我们自己的这个跨学科的社会老师，我刚才讲的意思是什么呢，我们通过开放办学，把社会老师变成我们的老师。
2017-12-11 12:18:05
褚清源:
谢谢曾院长。今天精采不断，但是时间实在是有限，我想一个人一生最重要走向四个地方，一个过去一个是未来，一个是周边一个是初心。过去我们要看我们已经做了什么，未来就是我们要走向哪里，要做什么，周边就是看你的环境，你的周边正在发生着什么，最终是要看初心，就是我最需要的我为了什么，我最需要做什么。所以我今天我们正在探讨的未来教育，无论发生什么变化，最终回归初心的，我想教育的初心就是要关注生活在学校里的那些人，人关注到位了，教育的结果一定会更好。今天我们的圆桌论坛就到此结束，感谢我们的位嘉宾，谢谢。
2017-12-11 12:18:55
主持人 王旭明:
谢谢三位校长和曾院长，我们也谢谢主持人。你们思想和观点分享给我们这样一个讨论，今天上午的议程也即将进入尾声，从两位领导致辞开始到三位主要讲嘉宾，再到圆桌论坛，他们有的是教育理论研究工作者，有的是我们的来自一线的中小学校长，无论他们从事什么职业，都从不同维度、不同角度给我们教育改革与发展提供了一些新鲜的观点，来让我们思考。今天上午可以说是一场思想的盛宴，让我们得到很多启发，可能还是初步的，但是包養无论是什么样的观点，我个人特别欣赏王殿军的观点，就是我们的教育改革与发展说合作可能更多在于做，如果说到做，更多在于默默地，而不是大张旗鼓地，不是热热闹闹地，而是沉沉静静地做许多事情。比如，王殿军校长告诉我们的，他们学校做的最难的学生素质综合评价，这是非常有意义的事情，希望更多学校做这样的探索，我们也希望更多地关注中国教育改革许多发展的人能够对我们中国教育改革与发展提供更多的积极的建议和意见，来供我们往前推进在这样一个新时代以全新的面貌推进我们从事的伟大的教育改革。今天下午将在上午的基础上继续延伸我们的论坛，一个是将进行的是高校创新创业教育改革，也是大家非常关注的一个话题，还有一个大家更关心的新高考如何破题，同时，我们来自全国2017年中国好校长，将齐聚在一起进行一个思想的分享活动。三个活动平行在不同的会场进行，大家可以看会场导示，根据您的兴趣选择不同的会场，更多精彩期待下午再见。大家午餐愉快，下午再见。
2017-12-11 12:19:18
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