近日，東城區舉辦首屆幼兒園男幼師風采展示會，來自東城區14所幼兒園的24名在職男教師同臺PK，大秀才藝。記者注意到，包養網在幼兒園這樣一個女性群體包圍的環境下，男幼教被視為“異類”，而近兩年來，隨著政府對學前教育的投入，以及社會需求，男幼教的數量有所增加。業內人士表示，教委及幼兒園只要為男幼教搭包養建展示平臺，男幼教缺少的現狀將得到有效緩解。
幼兒家包養長呼喚男教師
記者走訪多所幼兒園發現，9成幼兒家長希望幼兒園引進男教師。家長們認為，男性通常比女性幽默，男幼教能夠很好地包養活躍課堂氛圍，帶動孩子們參與到游戲和學習中，尤其針對男孩，更需要男教師的培養。家長劉女士說：“男教師可以幫助男孩從小獲得健康的兩性意識和承擔適當的性別角色，樹立勇敢、進取、冒險、拼搏、探索等應有的男性品質，這一點上是女教師無法做到的。”
騰訊網一項包養關于幼兒園男教師的調查顯示，85.23%的家長認為幼兒園里女教師過多，性別構成單一，會對孩子教育產生一定影響。73.8包養網6%的家長認為幼兒園缺乏男教師的現象急需扭轉。
男教師數量逐年增長
記者從本市部分區縣了解到，男教師雖仍是幼教群體中的“大熊包養網貓”，但近兩年包養來數量正在逐步增加。西城區三教寺幼兒園業務園長劉曉穎表示，最近幾年，男幼教不僅僅是幼師包養專業的畢業生，很多非幼師專業的畢業生到幼兒園應聘，比如計算機、美術等專業，這說明男幼教正在逐步被社會接受。
首都師范大學學前教育學院副院長張征表示，目前男幼教缺乏存在多種原因，由于我國對男教師的培養尚未形成完整的體系，對男教師的園外生活、社會壓力等關注包養網較少，導致男教師在目前幼師、大專或本科等的出現僅是點綴，但近年來學前教育受到重視，包養網再加之家長的需求，男教師缺乏的局面正逐步改善。拿首師大幼包養網師專業為例，今年幼教專業本科、專科共招9名男生。往年僅有1包養至3名男生學習幼教。
個人發展空間留住男教師
采訪中，包養不少幼兒園提出男教師“留不住”的問題。西城區三教寺幼兒園業務園長劉曉穎表示，以前不少幼兒園“留不住”男教師的主要原因是男教師在女性包圍的環境中感到孤獨。往往一些幼兒園只有一個男教師，男教師找不到自己所處的圈子和對象。空軍直屬包養網藍天幼兒園教師尹金娥也包養表示，男教師通常不能帶班，家長對性別差異有所顧慮，多數要求男教師不參與孩子的生活護理。因此男教師只擔任專職教師，比如體育、電教等工作。這對男教師的發展從某種程度上給予了限制。
對此，東城區新中街包養網幼兒園園長李麗華表示，幼兒園并非無法留住男教師，只要給男教師發展空間，他們便能留下來。新中街幼兒園是北京市第一所擁有男教師的幼兒園，目前該園已有8名男教師，其中兩名男教師已在幼兒園任職9年。李麗華說：“幼兒園要從教師自身發展的角度，為其搭建多種平臺。比如，包養網學校幼兒園有一名多媒體特長的男教師，學校為挖掘潛力，讓其結合多媒體開設園本課程。該老師在繪畫課的基礎上，開設了多媒體動畫制作課程，充分發揮了他的優包養勢，讓男教師找到自包養身的發包養展空間。”針對很多幼兒園提出的男教師在幼兒園中感覺孤獨，無法融入環境的問題，李麗華也表示，新中街幼兒園每年之所以能夠包養招到優秀男教包養師，是因為幼兒園讓男教師看到發展潛能，男教師自身成為典范，這樣便吸引了不少新教師的加包養入。同時幼兒園采取老人帶新人的制度，逐包養網步使男教師結成團隊，構成氛圍。男包養網教師在幼兒園中便包養網能很好地成長。對此，東城區也采取包養網了相關措施，為男教師搭建展示平臺，舉辦了首屆男幼教風采展示會。東包養網城區相關負責人表示，教委會更多地為男幼教搭建平臺，讓他們找到自我價值。男幼教“留不住”將不再是難題。(記者李佳)
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