中國網5月1日訊（記者閆景臻）目前，我國農村小學教師隊伍普遍存在“年齡老化、結構失衡、素質不高、流失嚴重“等問題，如何破解農村教師青黃不接的困局？湖南的一些方法或許值得我們借鑒。
近日，教育部新聞辦以“迎接十九大，教育看變化”為主包養題，組織中央媒體趕赴湖南基層，實地調研了包養當地農村教師們工作包養網和生活的現狀。中國網記者欣喜包養網地發現，以往有著包養種種標簽的“90后”，成為了當地農村教育的希望和重要力量。他們有教育情懷和理想，也有著對家鄉樸素的愛，更有著對農村教育的責任和擔當。
“90后”已成為鄉村教書育人的主力軍
舒茂榮
舒茂榮是2014包養網年初中起點公費定向師范畢業生，她熱情陽光，身上有著典型的湘妹子的奔放氣質。采訪中，她用標準流利的普通話回答記者提問。舒茂榮出身貧寒，為減輕家庭負擔，初中畢業后報考了免費師范生，畢業后服從分配，回到家鄉湖南溆浦縣橋江鎮中學任教，如今，她的工資從最初實習期的包養一千多元漲到現在的四千。“已經不錯了，每個月還能存下來點。包養”她笑著說。
記者了解到，三年包養網來，舒茂榮一包養直擔任初中語文教學兼任班主任工作，教書育人、春風化雨，其有效的德育管理、高效的課堂教學技巧贏得了家長、學校的一致贊許，在溆浦縣青年教師教學比武中一鳴驚人、一舉奪魁包養網。
舒茂榮說，在教學過程中她發現，農村的孩子身上有自己過去的影子，比如不自信，非常靦腆。我就和學生們談心，鼓勵包養他們。我希望能通過自己的努力，讓農村的孩子們開拓視野，增長才干。舒茂榮堅定地包養說，我一定會扎根在家鄉，種好責任田包養網，守好自留地。
唐蓉琪
唐蓉琪同包養樣是一名90后的大女孩，這個戴著金線眼鏡，穿著洋氣，包養舉止得體的女生出生于干部家庭，她是2016年初中起點包養網公費定向師范畢業生，畢業分配到湖南溆浦縣橋江鎮中心小學，擔任六年級數學課兼班主任。她工作踏實認真、一絲不茍，被學校被包養委以重任。在2016年下學期統考中，所教的班級數學平均成績比其它班平均成績高出19.86分。唐蓉琪說，包養網剛剛工作就被學校重用，有點受寵若驚，包養網感受到學校對我的信任和重視，如果有機會將繼續深造，在能力和學歷上繼續提升自己，8年包養的服務期滿后仍然會堅持留在鄉包養村學包養網校，奉獻自己的力量。
張柳包養網
張柳是2014年高中起點湖包養網南第一師范公費定向畢業包養網生，他的母親當年因為微弱的差距，與老師這一夢想的職業失之交臂。在張柳心中，對教師這一職業有著特殊的情感。為了圓母親的夢，也圓自己的職業夢，畢業分配到自己家鄉溆浦縣統溪河鎮學校，擔任9年級數學課兼班主任，同時還教7年級數學。他說，家鄉農村學校師資緊缺，家鄉歡迎我回來，鄉村的孩子需要好的教育，我也希望能回家鄉任教。
畢業到現在，給他最大的感受就是角色的變化，他從一個勤奮勵志的教育工作者，轉變成了農村孩子們夢想的陪伴者。他希望國家能給母校湖南一師基礎教育碩士學位授予權，這樣他才有可能繼續深造，打通職包養業上升通道，實現學科帶頭包養網人的目標。
像舒茂榮、唐蓉琪、張柳這樣的師范生有很多，他們都來自于自己包養的家鄉，畢業后他們把美好的青春獻給家鄉的教育事業。
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