（五）構筑安全環境，確保學生就學安全
通過督導評估，督促各地高度重視學生安全管理和保障，制定學校安全工作考核目標，嚴格責任追究制度，層層構筑學生安全防火墻。
一是維護校園安全穩定。各省構建校園安全管理信息平臺，安排校園安保經費，努力包養網實現全面實施人防、物防、技防建設標準化。安徽、河北、山東、江西等省構建校園安全管理信息平臺。新疆維吾爾族自治區從2014年起對南疆四地州中小學、幼兒園配備保安，所需經費由自包養網治區本級和地縣共同承擔。浙江省諸暨市全面實施人防、物防、技防建設標準化，全市學校共聘用安保人員713名，安裝電子監控探頭5309個，110一鍵式報警裝置348套，配備包養警用安保防護器械821套，有效維護了校園安全穩定。
二是校車服務政府買單。包養網積極探索“政府主導、市場運作、公司管理、部門監管”的學生用車運營模式和管理機制。湖南省在全國率先下發《關于建立并完善學生用車（船）運營模式包養和管理機制的通知》，包養網積極探索“政府主導、市場運作、公司管理、部門監管”的學生用車運營模式和管理機制。遼寧省遼陽市弓長嶺區每年投入補助資金近200萬元，為離校距離較遠的1100名學生安排校車接送。福建省長樂市為202部校車安裝了GPS視頻監控系統，實現校車全程衛星定位與包養實時監控。
三是確保冬季取暖安全。18個省（區、市）開展了冬季取暖專項督導。河北、山西、黑龍江等省份寄宿制學校學生宿舍消除了明火取包養暖，實現暖氣取暖全覆蓋，徹底消除煤氣中毒隱患。山東省東營市東營區學校取暖費由區、鎮財政承擔，將校方責任險、健康體檢費等納入區財政預算，實現了財政為學生安全保駕護包養網航。
（六）注重內涵發展，促進學校優質包養網均衡
通過督導評估，各地以全面育人為總目標，始終把提高教育教學質量作為推進義務教育均衡發展的根本任務，以規范辦學為基礎，以提包養升內涵為手段，以課程改革為載體，以學校特色發展為引領包養，全面實施素質教育。
一是規范學校辦學行為。各地陸續出臺相關政策，建立系列制度，著力整治和包養解決課業負擔重、補課、擇校、收費等方面的義務教育熱點、難點問題。嚴格實行義務教育劃片、就近、免試入學政策，堅決禁止招生中的各類競賽、考級加包養網分，積極推行省級示范高中招生指標分配到初中學校制度，有效遏制生源過度向少數熱點初中集中的問題，群眾對教育的滿意度不斷提升。遼寧省錦州市凌河區堅持義務教育學生就近入學和普通高中招生指標按比例100%分配到各初級中學，減輕了學生升學壓力，減少了學校間的無序競爭。
二是實行課程教學綜合改革。各地包養通過豐富課程體系、改革教學方法、創新班級組織形式、開發校包養網包養內外各種教育資源等方式，滿足學生全面發展需要。福建省廈門市湖里區15所小學參與“先學后教，反饋矯正”課堂教學改革，提高了學生學習興趣和成績。甘肅崇信縣、包養福建省邵武市因地制宜推進農包養網村“包養網小班化”教學，實現“小班無輟學、小班有特色、小班細管理、小班出人才包養網”的目標。上海市松江區投資5000萬元創辦青少年素質教育實踐基地，年均接待學生10萬人次。陜西省2014年通過義務教育均衡發展的16個縣（市、區）共成立5506個學生包養社團，組織學生特別是農村學生廣泛參與各種校內外活動。山東濟南市天橋區投入600萬元建成中小學社會情感包養網學習指導中心，配備56名專兼職教師，為師生家長提供咨詢等服務。
三是推進學校特色發展。各地充分挖掘紅色文化、傳統文化、地方文化、民族文化等資源，堅持特色引領，提升校園文化和課程內涵。內蒙古自治區的民族學校開設了以蒙元文化為主包養網題的校本課程，將馬頭琴、蒙古長調、蒙古族禮儀習俗、包養射箭、搏克等引入課堂。四川省自貢市大安區深入挖掘井鹽文化、恐龍包養文化資源，著力打造特色包養校包養園文化。貴州省丹寨縣編寫《苗族蠟包養網染》等校本教材，以錦雞舞為基礎自編錦雞課間體操，開展古法造紙學生實踐活動。湖北省武漢市新洲區2013年投入4000余萬元獎勵辦學特色，全區涌現出書法、國學等80個特色項目，實包養網現“一校一品”。
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